بحث حول المعالجة التربوية - منتدى الأغواط نت
0   0
 
 
صفحة جديدة 1 صفحة جديدة 1 صفحة جديدة 1 صفحة جديدة 2 صفحة جديدة 1 صفحة جديدة 2 صفحة جديدة 1 صفحة جديدة 1 صفحة جديدة 1 صفحة جديدة 1
العودة   منتدى الأغواط نت > المنتدى التعليمي > منتـــدى التلاميــذ > قسم الابتدائي
التسجيل التعليمـــات المجموعات الإجتماعية التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

قسم الابتدائي القسم الابتدائي يبدأ من التحضيري الى السنة الخامسة

.... صفحة جديدة 1

 

***اختر قسما وأشرف عليه***

« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
         :: أروع موقع للكتب المجانية و بما فيها الكتب العلمية (آخر رد :ايمن جابر أحمد)       :: حملة لقراءة سورة الملك يوميا (آخر رد :ايمن جابر أحمد)       :: حمار رياضي (آخر رد :ايمن جابر أحمد)       :: قُل وَ لا تقُل (آخر رد :كشاف الاغواط)       :: نكتة على السريع (آخر رد :كشاف الاغواط)       :: كاريكاتير اليوم (آخر رد :كشاف الاغواط)       :: عبر عن مزاجك واحساسك بصورة من غير كلآم ... (آخر رد :نبع الحياة)       :: أبهر أصدقائك بإنشاء فيديوهات جد احترافية مع خدمة الويب ProShow (آخر رد :محمد الأمـــــين)       :: المعنى الحرفي (وليس المجازي) للنحت على الخظر و الفواكه (آخر رد :محمد الأمـــــين)       :: عبر عن شعورك بصور من الانمى (آخر رد :ابتهال14)      


إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 12-17-2009, 07:33   #1
RIYAD
الصورة الرمزية RIYAD
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 4363

RIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond repute

Arrow بحث حول المعالجة التربوية


بحث حول المعالجة التربوية

إعداد السيد مختار تواتي

مفتش التربية والتعليم الابتدائي

ولاية غليزان " بلاد وسيلة و نور و ايمان ..."


تحميل البحث

reputation
التوقيع:



((*من منطلق الدعوة إلى الإسلام المصفّى من العوائد والبدع والمحدَثات والمنكرات كان الانتساب إلى « أهل السنة والجماعة » عِزًّا وشَرَفًا ورمزًا للإفتخار وعلامةً على العدالة في الإعتقاد، خاصّةً إذا تجسّد بالعمل الصحيح المؤيَّد بالكتاب والسنّة،لكونها منهج الإسلام في الوحدة والإصلاح والتربية،..))


RIYAD غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-17-2009, 07:53   #2
*حمامة السلام*
الصورة الرمزية *حمامة السلام*
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 13158

*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute

افتراضي


ايه إذا بتريد وفي غيرهم كمان ..في سمية وفي اسماء

يعني لو كان بالامكان أخي أن تضع البحث هنا ..كي يستفيد الاشخاص الذين لا يقدرون على التحميل
التوقيع:
والقدر يعيدني الى رابط الصداقة والعلم والمعرفة
*حمامة السلام* غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-20-2009, 19:30   #3
RIYAD
الصورة الرمزية RIYAD
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 4363

RIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond repute

افتراضي


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nida2 مشاهدة المشاركة
ايه إذا بتريد وفي غيرهم كمان ..في سمية وفي اسماء

يعني لو كان بالامكان أخي أن تضع البحث هنا ..كي يستفيد الاشخاص الذين لا يقدرون على التحميل
ان شاء الله

و شكرا لك على مرورك الطيب
التوقيع:



((*من منطلق الدعوة إلى الإسلام المصفّى من العوائد والبدع والمحدَثات والمنكرات كان الانتساب إلى « أهل السنة والجماعة » عِزًّا وشَرَفًا ورمزًا للإفتخار وعلامةً على العدالة في الإعتقاد، خاصّةً إذا تجسّد بالعمل الصحيح المؤيَّد بالكتاب والسنّة،لكونها منهج الإسلام في الوحدة والإصلاح والتربية،..))


RIYAD غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-20-2009, 19:31   #4
RIYAD
الصورة الرمزية RIYAD
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 4363

RIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond repute

افتراضي


الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية

مديرية التربية لولاية غليزان
مفتشية التربية و التعليم الإبتدائي
مقاطعة وادي ارهيو الثالثة




إعداد السيد مختار تواتي
مفتش التربية و التعليم الإبتدائي





تعريف المعا لجة التربوية


المعالجة :
جاء في لسان العرب المعالجة و المعالج أي المداوي سواء عالج جريحا او مريضا والمعالجة التربوية هي تدارك النقص الملاحظ لدى المتعلمين بعد عمليتي التقييم و التشخيص .
وقد جاء في المنشور الوزاري رقم 071/ 0.0.2/08 الصادر بتاريخ 03جوان 2008ما يلي:
لقد خصصت المواقيت في مرحلة التعليم الابتدائي في إطار التعديل حيزا زمنيا وافيا لنشاط المعالجة التربوية في مواد
اللغات الأساسية من السنة الأولى إلى السنة الخامسة إبتدائي . وهي اللغة العربية و اللغة الفرنسية و الرياضيات .
تنظم حصص المعالجة التربوية خلال الأسبوع لفائدة التلاميذ الذين يظهرون صعوبات في استيعاب بعض المفاهيم المدروسة
و في اكتساب تعليمات ضرورية لبناء تعلمات جديدة لاحقة .
و ينبغي ان تتم المعالجة التربوية بطرق بيداغوجية ملائمة بإمكانها مساعدة التلاميذ المعنيين من تجاوز صعوباتهم وذلك بتكييف
طرق التدخل و تشخيص مواطن الضعف لاستدراكها و اللجوء إلى تفريد التعلم عندما يكون ذلك ممكنا .
التوقيع:



((*من منطلق الدعوة إلى الإسلام المصفّى من العوائد والبدع والمحدَثات والمنكرات كان الانتساب إلى « أهل السنة والجماعة » عِزًّا وشَرَفًا ورمزًا للإفتخار وعلامةً على العدالة في الإعتقاد، خاصّةً إذا تجسّد بالعمل الصحيح المؤيَّد بالكتاب والسنّة،لكونها منهج الإسلام في الوحدة والإصلاح والتربية،..))


RIYAD غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-20-2009, 19:32   #5
RIYAD
الصورة الرمزية RIYAD
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 4363

RIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond repute

افتراضي


متى يكون العلاج ؟

بناء الوضعيات التعليمية التقويم ( ظهور الخطأ ) التشخيص العلاج

مفهوم الخطأ

يعتبر البعض أن الخطأ حالة غير طبيعية و أن الوضعية المثلى هي انعدام الخطأ , و في الغالب يلصق بالمتعلم , فيعاتب عليه و قد يعاقب . و الأصلح أن ينطلق المعلم من أخطاء المتعلمين فيحللها و يبني عليها المعرفة الصحيحة .
و لا يمكن تفسير الخطأ بالجهل أو الصدفة أو الغباوة , بل هو محاولة مقصدها الوصول إلى المعرفة الصحيحة.


يقول أحد العلماء : الحقيقة العلمية خطأ تم تصحيحه .

أنواع الخطأ

1ــ خطأ عائد إلى طبيعة المعرفة ( ظاهرة التجديد في المعرفة )
2 ــ خطأ عائد إلى المدرس ( طرق التدريس ـ عدم تطبيق الطريقة النشطة )
3 – خطأ عائد إلى المتعلم ( المستوى الذهني ـ نظرة المتعلم للمعرفة )


أهم مصادر الخطأ

1 ــ في الرياضيات :
 عدم السيطرة على نظام الترقيم .
 انعدام العلاقة بين المكتسبات المدرسية و الواقع .
 عدم التمكن من اللغة .
 عدم السيطرة على المفاهيم الرياضية .
 تحكم غير كاف في الآليات .
 صعوبة التأويل.
 عدم فهم التعليمات .
 أخطاء ناتجة عن عادات مدرسية ( هل فهمتم ؟ )
 أخطاء ناشئة عن حمولة ذهنية عالية تتجاوز الذاكرة
 أخطاء مصدرها مادة دراسية أخرى .
 أخطاء ناتجة عن مستوى المادة المركبة .

2 ــ في اللغة :

 محدودية التسرب اللغوي .
 مشكل في النطق , تداخل لغتين أو لهجتين .
 عدم ثراء الزاد اللغوي .
 عدم ملائمة المكتوب للمسموع .
 أخطاء تتعلق بعدم فهم التعليمة.
 أخطاء في النحو و الصرف

مصدر الأخطاء الأخرى
المتصلة بالمدرس:
 نسق سريع للتعليم .
 تخيير غير مناسب للأنشطة .
 عدم تنويع الطرائق و الوسائل .
 عدم القدرة على التواصل .
 انعدام التوازن الوجداني .
 تصور سلبي للمتعلم ( اتهامه بالضعف و القصور )



المتصلة بالمتعلم:

 قلة الانتباه.
 ضعف الدافعية.
 عدم القدرة على التواصل .
 ضعف في المدارك الذهنية .
 المرض .
 حالة اجتماعية متوترة .
 المتصلة بالمعرفة.
 تجاوز المستوى الذهني للمتعلم.
 عدم التلاؤم مع ميولات المتعلم .
 صعوبة المعارف .
التوقيع:



((*من منطلق الدعوة إلى الإسلام المصفّى من العوائد والبدع والمحدَثات والمنكرات كان الانتساب إلى « أهل السنة والجماعة » عِزًّا وشَرَفًا ورمزًا للإفتخار وعلامةً على العدالة في الإعتقاد، خاصّةً إذا تجسّد بالعمل الصحيح المؤيَّد بالكتاب والسنّة،لكونها منهج الإسلام في الوحدة والإصلاح والتربية،..))


RIYAD غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-20-2009, 19:36   #6
RIYAD
الصورة الرمزية RIYAD
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 4363

RIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond repute

افتراضي


التشخـيــــــــــص:


يقدم الدرس باستعمال الطريقة النشطة ( المتعلم محور العملية التعليمية )أي هو الفاعل و المشارك في بناء الدرس و ما دور المعلم إلاّ موجه .
ـــ التقويم ( الوسائل ) ــــ الملاحظة ـــ المتقابلة ـــ بطاقة المتابعة المدرسية ـــ الاختبارات بأنواعها .
1* الملاحظة :متابعة المتعلم و تسجيل ملاحظات يومية .
2 * المقابلة : إجراء مقابلة للمتعلم و معرفة مدى قدرته على التكيف مع التعلمات الجديدة.
3 *بطاقة المتابعة المدرسية :
4 * الاختبارات
أ* الشفوية : وتحتوي على الأسئلة الشفوية .
ب * الكتابية : وتتمثل فيما يلي :
1-إكمال النقص . 2- إعادة الترتيب . 3- الصواب و الخطأ 4- ملأ جدول . 5- الغرز . 6- اختيار من متعدد . 6- سرد واقع . 7- التبرير . 8- تصحيح موقف . 9- التأكيد . 10- النفي الانتقاء .


يتم الانتقاء بعد تشخيص أخطأ التلاميذ التي من شأنها أن تعيق تعلمهم اللاحق ، وتصنيفها حسب الأولوية , ثم إعداد التمارين العلاجية المناسبة التي تساعدهم على تجاوز أخطائهم .



تقنيات العلاج:

1- حسب مستوى كل مجموعة : يتم توزيع التلاميذ إلى مجموعات ثلاثية أو رباعية حسب النقائص الملاحظة المشتركة ويدعى كل تلميذ إلى العمل الفردي ., ثم مقارنة عمله بنتائج عناصر المجموعة

2- العمل بالتعاون : يجلس تلميذ متميز مع تلميذ لم يتملك بعد الكفاية اللازمة و يساعده على تجاوز صعوباته.

3-العمل بالتعاقد : كل تلميذ يعقد اتفاق مع المعلم فيحدد له هذا الأخير عددا من الوضعيات لإنجازها في وقت محدد .

عوائق التعلم

*شرود الذهن و العجز عن الانتباه و الميل للتشتت نحو المثيرات الخارجية .
*الحركة الزائدة و الاندفاعية .
* عوائق النطق .
* صعوبات في التعبير الشفوي اللفظي ( التحدث بجمل غير مفهومة , أو مبنية بطريقة خاطئة .
* صعوبات في الذاكرة ( تخزين و استخراج المعلومات عند الحاجة إليها )
* عدم فهم التعليمات المطلوبة منهم .



* صعوبات في التآزر الحسي ــــ الحركي :كتابة كلمات معكوسة من اليسار إلى اليمين
*مسك القلم بطريقة غير دقيقة أو شده بقوة نتيجة لتوترات عضلية .
*صعوبة تعليمية خاصة في القراءة و الكتابة و الحساب إذ يبدءون بالتاريخ عندما تكبر المهمات .
*البطء الشديد في إتمام المهمات .

أين يكون العلاج ؟

1* في القسم ( يتم من قبل المعلم و التلاميذ )
2* خارج القسم (يتم من قبل المعلم نفسه ــ من معلمين اخرين ـــ التلميذ نفسه ــ صديقه ــ الأولياء ــــ المختصين في التربية و علم النفس )

التوقيع:



((*من منطلق الدعوة إلى الإسلام المصفّى من العوائد والبدع والمحدَثات والمنكرات كان الانتساب إلى « أهل السنة والجماعة » عِزًّا وشَرَفًا ورمزًا للإفتخار وعلامةً على العدالة في الإعتقاد، خاصّةً إذا تجسّد بالعمل الصحيح المؤيَّد بالكتاب والسنّة،لكونها منهج الإسلام في الوحدة والإصلاح والتربية،..))


RIYAD غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-20-2009, 19:42   #7
RIYAD
الصورة الرمزية RIYAD
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 4363

RIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond repute

افتراضي


كيف يتم العلاج ؟

 بداية التعلم .
 خلال التعلم .
 فترة مرمجة ( حصة المعاجة التربوية )

استراتجية العلاج في الإنتاج الكتابي

 التكثيف من الأنشطة الكتابية .
 التواصل باللغة العربية الفصيحة .
 العلاج ألحيني للأخطاء .
 استثمار قصص المطالعة بالتلخيص و إبداء الرأي.
 تشجيع التلاميذ على التراسل.
 استثمار المشاريع لفائدة الإنتاج الكتابي.
 التعاقد مع التلاميذ المتعثرين لإنجاز تمارين كتابية خارج المدرسة .
 تشجيع العمل الفوجي..
 استثمار النصوص بمحاكاة بنيتها ( التلخيص و الإختزال ).
 ايلاء حصة الإنتاج الكتابي المزيد من العناية بمتابعتها مع التركيز على ذوي الإحتياجات الخاصة .

مبادئ تطبيق الفارقية

 الانطلاق من مكتسبات كل تلميذ لإعانته على تجاوز صعوباته بتثمين كفايته بدل السخط على نقائصه .
 مراقبة التلاميذ بانتظام و عن كثب أثناء انجاز المهمات الصعبة .
 الاعتماد على العمل ألمجموعي ليتمكن المتعلمون من اكتشاف وجهات نظر أخرى ومن الوعي بملامح شخصياتهم
 تنويع الوضعيات المقترحة ليجد كل متعلم مهمة على قدر مقاسه .
 تشجيع التلاميذ على الاستقلالية .



 إرساء مناخ علائقي يثير دافعية المتعلمين و يضمن انخراطهم في التعلم .


مثال ـ 1 ـ عن وضعية العلاج في اللغة العربية

الخطأ : عدم التفريق بين المفرد و الجمع

المصدر : *عدم تملك مفهوم المفرد و مفهوم الجمع .
* صعوبة التفريق بينهما .

الكفاءة المستهدفة : إدراك المفهومين و استعمالهما في مواقف مختلفة .

الأنشطة العلاجية:
-1- ضع خطا تحت المفرد و خطين تحت الجمع :باب-رسوم –
مكتب-تلاميذ-أمّ - بنات- ألواح- معلمون-مدير- خبز-مدارس- فلاحون.
2- حول الكلمات الآتية إلى الجمع : نافذة-سوق-ملعب-مهندس-طاولة-دجاجة-حافلة-سائق-مسجد- شارع.



3- حول الكلمات التي تحتها خط إلى المفرد :
صلى المسلمون صلاة العيد- استقبل الحاضرون الضيف
اكتشف العلماء الكهرباء – حي الأطفال العلم.
4- اكتب نصا قصيرا و استعمل المفرد و الجمع.

مثال 2 عن وضعية علاج في اللغة العربية

الفوج الأول: القراءة – قراءة كلمات .......................
قراءة جملة......................
قراءة فقرة ......................
قراءة نص .....................
التقويم: يقوم المعلم بتقويم التلاميذ أثناء الأداء و يسجل الملاحظات .
الفوج الثاني: - كتابة جملة
- كتابة فقرة
- كتابة نص
ملاحظة:يحث المعلم متعلميه على التمرن على الكتابة خارج الصف.
التقويم( يظهر التغيير بعد حصة أو حصتين أو ثلاث حصص)

التوقيع:



((*من منطلق الدعوة إلى الإسلام المصفّى من العوائد والبدع والمحدَثات والمنكرات كان الانتساب إلى « أهل السنة والجماعة » عِزًّا وشَرَفًا ورمزًا للإفتخار وعلامةً على العدالة في الإعتقاد، خاصّةً إذا تجسّد بالعمل الصحيح المؤيَّد بالكتاب والسنّة،لكونها منهج الإسلام في الوحدة والإصلاح والتربية،..))


RIYAD غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-20-2009, 20:26   #8
*حمامة السلام*
الصورة الرمزية *حمامة السلام*
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 13158

*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute

افتراضي


بارك الله فيك أخي وجزاك الله كل خير

شكراً جزيلاً لك أخي رياض

يعني هنا منتدى للتلاميذ ...ألا يمكن أن يكون هناك منتدى للعلوم التربوية ..أو منتدى للمعلمين trt

أو نضعه في قسم الاداب والعلوم الانسانية è_è_

التوقيع:
والقدر يعيدني الى رابط الصداقة والعلم والمعرفة
*حمامة السلام* غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-20-2009, 20:29   #9
RIYAD
الصورة الرمزية RIYAD
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 4363

RIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond reputeRIYAD has a reputation beyond repute

افتراضي


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nida2 مشاهدة المشاركة
بارك الله فيك أخي وجزاك الله كل خير

شكراً جزيلاً لك أخي رياض

يعني هنا منتدى للتلاميذ ...ألا يمكن أن يكون هناك منتدى للعلوم التربوية ..أو منتدى للمعلمين trt

أو نضعه في قسم الاداب والعلوم الانسانية è_è_

ان شاء الله عن قريب سنفتح قسم للأساتذة و الأن نحن نقوم بجلب ما استطعنا من مواضيع تهم الأساتذة
التوقيع:



((*من منطلق الدعوة إلى الإسلام المصفّى من العوائد والبدع والمحدَثات والمنكرات كان الانتساب إلى « أهل السنة والجماعة » عِزًّا وشَرَفًا ورمزًا للإفتخار وعلامةً على العدالة في الإعتقاد، خاصّةً إذا تجسّد بالعمل الصحيح المؤيَّد بالكتاب والسنّة،لكونها منهج الإسلام في الوحدة والإصلاح والتربية،..))


RIYAD غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 12-20-2009, 20:45   #10
*حمامة السلام*
الصورة الرمزية *حمامة السلام*
 
الملف الشخصي:

تقييم العضو:
تقييم المستوى : 13158

*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute*حمامة السلام* has a reputation beyond repute

افتراضي


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة riyad مشاهدة المشاركة
ان شاء الله عن قريب سنفتح قسم للأساتذة و الأن نحن نقوم بجلب ما استطعنا من مواضيع تهم الأساتذة

إن شاء الله والانتظار ..الله يبارك فيكم ...نحن أساتذة المستقبل

شكراً لك يا أخي
التوقيع:
والقدر يعيدني الى رابط الصداقة والعلم والمعرفة
*حمامة السلام* غير متصل   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 19:39.


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. , Designed & TranZ By Almuhajir